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张迎新

高三,高二,高一,初三,初二,初一 | 生物 | 教龄6年

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  • 身份认证

  • 学历认证

  • 教师资格

  • 专业资质

2419

累计学时

20

学生数

100%

满意度

教学年级:初高中
教学科目:生物
教龄时长:6年
教育感言:成为想成为的人,就要从现在做起,从今天做起,人生的每一天每一刻,都是在为自己的明天铺路。

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授课风格


教学成果


1、张同学,高三,入学成绩34分,高考成绩83

该学生生物由于成绩一直不理想,对这一学科产生厌学心理,所以在教学过程中,采用幽默有趣的风格,使学生对这一学科感兴趣,从而使其自身乐于去学习,达到提高成绩的效果。

2、徐同学,初三,入学成绩28分,中考成绩49

该生在刚开始学习生物的时候,没有认真对待,底子弱。在教学过程中紧抓基础,在其有一定的基础时,加深难度,不会产生厌学心理。

3、万同学,高三,入学成绩52,高考成绩88

该生本身性格比较豪放,容易马虎,审题和计算容易出现错误,在教学过程中要不断提醒孩子注意审题,经常出一些易混易错的知识点,使其加深印象,常复习讲过的知识点,避免遗忘。



教学特点


在每节课备课时,我都会考虑上这节课应创设什么样的情景才能引起学生的学习兴趣,因为创设适合学生身心发展和认知规律的问题情景能更好地激发学生的学习兴趣及动机,启发、调动学生的思维,使教学真正“活”起来,使学生由“厌学”到“愿学”、“乐学”,从而达到提高教学效果的目的。不同的课采用不同的情景,效果会有所不同。


教学经验


高考生物教育,会考生物教育,个性化人格塑造。帮助学生纠正对科目认识上的错误,给予学习方法的指导,给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。比如利用早、晚饭和自由活动时间 ,为基础薄弱的学生开小灶——教不会读的单词、帮助记忆难又长的单词、讲解课上不懂得知识点直到合格为止。对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。

TA的优秀学员

家长学员评价


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