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郭彤阳

初三,初二,初一,小学 | 英语 | 教龄8年

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  • 身份认证

  • 学历认证

  • 教师资格

  • 专业资质

2583

累计学时

171

学生数

100%

满意度

教学年级:初中
教学科目:英语
教龄时长:8年
教育感言:给孩子一缕阳光,孩子会给你一个太阳!用心,用爱,努力做到最好!

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授课风格


教学成果


1.王同学,一个性格活泼,思想单纯的男孩子,各科成绩都不是很突出,单单英语这一科,平时考试成绩大概在20—30分左右。上课不会主动发言,作业、练习完成情况也不太理想。通过平时上课和王承达的沟通中知道,他从小就没有接受完整的英语启蒙教育,加上学校长期枯燥的灌输式教学,让他对学习英语失去兴趣,同时班上大部分同学的英语底子比较好,接受能力强,导致班主任在平时讲课中不能单独照顾到他,使他对英语这一学科产生了心理负担,也逐件失去了自信,不敢张嘴说,对学习英语越来抵触,,以至于成绩越来越低。针对该同学的特殊情况,经过仔细分析后我采取以下措施进行辅导:1、充分树立他的自信心,提高对英语的学习兴趣。2、活跃课堂气氛,培养英语文化底蕴。3、各个专项逐个突破,保证基本分必得。4、施行家校联系制度,让家长记录孩子回家听、说、读英语的情况,通过学管老师我及时了解孩子在家的学习状况,从而有针对性的在下次课程中解决难点问题。通过近两个月的努力,平时英语考试20—30分的他,在最后的中考中取得了75分。

2.杨同学。一个性格比较开朗,但是比较敏感的初三女孩。因为从小父母不在身边,跟爷爷奶奶长大,家里没人注重教育,所以对于学习,没有好的学习方法和习惯,每科成绩都很差,。英语刚刚来到韦德的时候30分,单词量少,语法没有体系,所以针对这一情况,首先带孩子总结了考试中的高频词汇,从众多的单词中精选了一些,带孩子熟悉并背诵。其次,将中考中重点要考察的语法点带孩子系统的学习巩固了一遍,同时加强训练。然后教给孩子作文的万能句型以及模版,训练孩子的写作能力。最后在读不明白全文的情况下,教孩子一些答阅读的技巧,从而在阅读上保证少丢分。通过两个月的时间,按照这样的方式方法,在之后的考试中取得了65分的成绩。

3.王同学,该学生性格比较内向,不太自信,但是学习状态还可以,在课堂上能够积极的配合。课下留的作业基本都能认真完成和背诵。学生比较明确自己的学习目标,学习中也能及时提出自己所存在的问题和不足。但是在英语这一科中发现,孩子的基础还是比较薄弱的,张嘴说读的能力比较低,语法掌握的不是很好,单词量和短语量都相对较少,词义间的辨析也相对薄弱一些。这些都是导致英语成绩相对较低的主要原因。针对这种情况,先让孩子把嘴张开,每堂课都会带孩子练习读听说的能力,让孩子从会读会说中找到自信。其次,孩子的基础都比较薄弱,带孩子从中考必拿分部分练起,带领孩子总结综合阅读中的同义词,总结句型转换的题型等等。孩子肯花时间去背诵,课下巩固也很好,所以提升还是挺快的,因为今年大小作文占了25分,所以带孩子练习作文这块,交给孩子一些写作的要点和注意的地方,背一些万能句子等等。孩子从来到韦德两个半月以来,已从20-30分提升到55分,而且进步仍在继续当中!



教学特点


1、根据学生的性格特点和兴趣爱好,制定合理的教学计划,和学生一起树立短期和长期目标,通过运用多样化的教学手段和经验,给学生以正确有效的指导,鼓励学生向目标努力。

2、对学生进行赏识教育,培养学生的学习自信心。


教学经验


1、对小升初、中考的重点考点的把握比较突出,擅长通过专题训练的方法,快速提高专题部分的语法知识掌握;

2、注重学生基础知识的积累和督促,夯实基础知识;

3、对英语词汇教学中的构词法教学教有心得。

TA的优秀学员

家长学员评价


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