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常皓

教师教龄:10
累计学时:3200小时
学生人数:60人

课程简介:
本课程主要目的是综合能力的增强巩固。从3月上旬至5月3O日是二轮专题复习阶段,主要以专题知识为主,整合、选修模块,贯穿中外、连通古今。加强对知识点与线的有关材料的阅读理解,包括对各版本之间知识点的衔接,包括对历史概念的把握、同一历史事项的不同观点等。通过抓好各考点的融合,重在学生综合能力的增强!
适用学员:
1、历史成绩中等或中等偏下的高考学员
2、需要查缺补漏、复习知识的高考学生
教学目标:
1、巩固一轮复习效果,进一步夯实学生的基础知识,使学生形成完整的学科知识体系;
2、增强考试大纲要求的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的能力,适应文综考试的要求;
3、引导学生关注历史发展进程中的重大问题,培养学生的人文思想,重点是增强学生综合运用各科知识解决问题的能力;
4、通过练习,进一步引导学生规范答题。
教学计划:
1、总结重要的历史专题。
(1)、中国古代政治军事史:中国古代选官制度,中国古代赋税制度,重要兵制,重大战事。
(2)、中国古代经济史:古代生产方式的进步,江南经济开发,商品经济的发展,资本主义萌芽的发展,货币发展。
(3)、中国古代民族关系史:历代各少数名族的演变,对周边地区的管辖,名族融合的发展,少数名族的重要制度。
(4)、中国古代对外关系史:中国古代各个朝代与周边国的位置关系,交通路线,友好交往的史实,相互间科技文化的影响。
(5)、中国古代文化史:中国古代科技史,中国古代思想史(儒家思想发展史),科举制度发展史,文学艺术发展史,政治经济背景对文化发展的影响。
2、把握历史发展的阶段特征。
(1)、中国古代史通常包括政治、经济、民族关系、对外关系、文化五个方面。
(2)、中国近代现代史的近代史部分(中国人民共和国成立以前)外国对中国的入侵、中国政治经济的变化、中国人民的救国和斗争三个方面分析;建国以后部分主要从政治、经济等方面分析。
(3)、世界近代现代史部分主要是三条线索:资本主义发展史、殖民地问题和民族解放运动、主义运动。
3、把握热点与历史知识的有机关联。
师资配备:
不同部门,组成一个团队,6位教师为一个学生服务;
1、教育咨询师:对学生进行学科知识和学习特点的双重评估,分析学生特点,向家长提供评估报告,并为学生制定科学的个性化辅导方案。
2、学习管理师:及时疏导和解决教学过程中学生的问题,详细记录学生的课程安排、学习进度、学生作业与测试分数,及时与家长进行多方沟通。
3、排课老师:根据学科辅导方案及学员自身情况、家长要求进行合理化排课,及时跟进、解决课程安排过程中的问题,及时与学员家长交流沟通。
4、学科教师:结合学生特点开发个性化课程内容、注重激发学习兴趣和思维潜能。帮助学生灵活掌握知识结构、领会解题技巧,增强应试能力与学习能力。
5、心理咨询师:帮助学生建立健康乐观的心理状态,辅助解决学习兴趣低、考前焦虑、考场紧张、青春期心理等问题,帮助家长与学生进行沟通。
6、陪读老师:在课程补习之余,陪读老师在自习室提供陪读服务,及时解答学生疑难问题,提供帮助和辅导。

课程介绍

  • 课程简介:
    本课程主要目的是综合能力的增强巩固。从3月上旬至5月3O日是二轮专题复习阶段,主要以专题知识为主,整合、选修模块,贯穿中外、连通古今。加强对知识点与线的有关材料的阅读理解,包括对各版本之间知识点的衔接,包括对历史概念的把握、同一历史事项的不同观点等。通过抓好各考点的融合,重在学生综合能力的增强!
    适用学员:
    1、历史成绩中等或中等偏下的高考学员
    2、需要查缺补漏、复习知识的高考学生
    教学目标:
    1、巩固一轮复习效果,进一步夯实学生的基础知识,使学生形成完整的学科知识体系;
    2、增强考试大纲要求的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的能力,适应文综考试的要求;
    3、引导学生关注历史发展进程中的重大问题,培养学生的人文思想,重点是增强学生综合运用各科知识解决问题的能力;
    4、通过练习,进一步引导学生规范答题。
    教学计划:
    1、总结重要的历史专题。
    (1)、中国古代政治军事史:中国古代选官制度,中国古代赋税制度,重要兵制,重大战事。
    (2)、中国古代经济史:古代生产方式的进步,江南经济开发,商品经济的发展,资本主义萌芽的发展,货币发展。
    (3)、中国古代民族关系史:历代各少数名族的演变,对周边地区的管辖,名族融合的发展,少数名族的重要制度。
    (4)、中国古代对外关系史:中国古代各个朝代与周边国的位置关系,交通路线,友好交往的史实,相互间科技文化的影响。
    (5)、中国古代文化史:中国古代科技史,中国古代思想史(儒家思想发展史),科举制度发展史,文学艺术发展史,政治经济背景对文化发展的影响。
    2、把握历史发展的阶段特征。
    (1)、中国古代史通常包括政治、经济、民族关系、对外关系、文化五个方面。
    (2)、中国近代现代史的近代史部分(中国人民共和国成立以前)外国对中国的入侵、中国政治经济的变化、中国人民的救国和斗争三个方面分析;建国以后部分主要从政治、经济等方面分析。
    (3)、世界近代现代史部分主要是三条线索:资本主义发展史、殖民地问题和民族解放运动、主义运动。
    3、把握热点与历史知识的有机关联。
    师资配备:
    不同部门,组成一个团队,6位教师为一个学生服务;
    1、教育咨询师:对学生进行学科知识和学习特点的双重评估,分析学生特点,向家长提供评估报告,并为学生制定科学的个性化辅导方案。
    2、学习管理师:及时疏导和解决教学过程中学生的问题,详细记录学生的课程安排、学习进度、学生作业与测试分数,及时与家长进行多方沟通。
    3、排课老师:根据学科辅导方案及学员自身情况、家长要求进行合理化排课,及时跟进、解决课程安排过程中的问题,及时与学员家长交流沟通。
    4、学科教师:结合学生特点开发个性化课程内容、注重激发学习兴趣和思维潜能。帮助学生灵活掌握知识结构、领会解题技巧,增强应试能力与学习能力。
    5、心理咨询师:帮助学生建立健康乐观的心理状态,辅助解决学习兴趣低、考前焦虑、考场紧张、青春期心理等问题,帮助家长与学生进行沟通。
    6、陪读老师:在课程补习之余,陪读老师在自习室提供陪读服务,及时解答学生疑难问题,提供帮助和辅导。







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